享受教改探索之美

（太阳集团官网新闻网10月9日）办公桌上散着几本荣誉证书，阵阵清风从百叶窗外吹来，拂过桌上的康乃馨。墙上，贴着已研究了三年的医学教学改革芝加哥教改班的课表。tyc86太阳集团武军驻教授坐在办公桌前，仔细研读着教学材料。

“我们必须进行教学改革，才能通过国际统一医学教育认证，学生才会越来越有竞争力。”2009年，接到负责率队进行教学改革的任务后，武军驻停下了手头所有事情，一心扑在教改上。

“在与芝加哥大学敲定合作协议之前，我做了很多前期工作。”2009年11月份，武军驻去芝加哥大学研修了10多天，全面了解芝加哥大学医学生培养目标、培养方案、课程设置、教学方法、考试与评估等情况。虽然收益颇丰，但来年2月份就要开设的课程，让他无法松懈，“第一门课程很重要，改革成效如何，它是风向标。”

“以细胞为基本功能单位，把《细胞生物学》、《医学遗传学》、《生物化学》与《医学分子生物学》等4门课程合为《细胞、分子与基因》，重在把思路给学生讲清楚。”武军驻的医学教学改革主要借鉴了芝加哥大学的模式，但同时根据实际情况进行了调整，制定了专门的课程内容和教学计划，授课方法也发生了很大改变。

课堂上，知识介绍完后，武军驻让学生结合临床案例自主讨论。“所有生命现象产生的原因是什么？”“为什么会产生溶血现象？”在积极的讨论中，学生进一步理解了授课思路和基本知识点，学习主动性显著提高。在班级QQ群中，学生对难以理解的问题展开讨论，武军驻时不时进行注释和点拨，让学生在讨论中实现知识融会贯通。

武军驻对待教学改革的态度很开放。他鼓励学生自主探索，常常在开讨论会时将学生“扔到屋里”，他自己不充当主讲者。“一开始我们都不说话，但长时间的锻炼，让我们形成了自我表达和自主学习的能力。”学生袁春女说。

“问题不能掩着。相反，暴露得越多越好，这样才能很好地解决，不然以后会手足无措。”武军驻道出实情。

“每学期三分之一的课时安排案例讨论。”武军驻介绍，“课程实行阶段性考试，以便监督学生学习，让他们真正理解并吸收知识点，避免临考投机。”

优化整合课程体系，基础课程之间以及基础与临床课程融通；改变灌输式的传授方式，倡导小组讨论式学习；增加对学生的形成性评价，注重评价结果反馈，同时增加对教师和课程本身的评价……武军驻倡导的改革以培养学生综合素质与能力为核心，对课程体系、教学内容、教学方法、实践环节、考试方法等进行了系统改革。

“与普通班学生相比，实验班的学生主动性更强，知识掌握更牢固。”武军驻小组的授课教师普遍认为。

通过三年多的研习和摸索，武军驻关于医学教学改革的思维不断更新，芝加哥教改班的模式也日益成熟。“大概还需要两年左右，这个班的模式就可以建立了。”但武军驻并没有停下来休息的想法，开放实验室是他的下一站目标。

“做自己喜欢的事情，快乐地生活。”这是武军驻对生活的理解。学生都很喜欢这位随和快乐的老师，在课上，他会给学生看往届学生的毕业照，分享自己的大学求学经历……“武老师对待学生就像一杯好茶，清香回甘。”博士生王京伟说。

“大学老师应把自己关于生活的认知告诉学生。人生没有对错，就像科学一样，唯有不断探索，享受过程之美。”采访最后，武军驻说。

（肖珊 肖铮 ）